Retour du mot le plus long au CP

Coton-tige et gouache...

Chacun finit son initiale.

En différé...

En simultanée..

Consonne, consonne, consonne, consonne, consonne..

Le tirage n'est pas des plus faciles.

La proposition étant bonne, mais la règle "s" ou "ss" n'ayant pas encore été vue, le mot est accepté.

Attention, on l'écrit: "CLASSE".

Moment au coin jeux..

Après-midi au CP

Partageons quelques instants choisis de notre après-midi.

 .. coloriage, découpage, collage.. et déchiffrage!

On clôt l'histoire "Kimamila le lutin" avec la reconnaissance des différentes graphies de ce mot.

"Kimamila" à reconstituer après reconnaissance et remise dans l'ordre des 4 syllabes.

Chacun se met au travail, avec beaucoup de sérieux et à son rythme.

Puis vient l'heure de la pause "Cinéma" avec le son [n] vu ce matin.

Attention, la séance commence, c'est parti!

Tous les yeux sont alors rivés sur l'écran. Nul besoin de rappeler l'un ou l'autre à l'ordre!!!!

Puis l'on finit par un point sur l'évolution du travail en arts plastiques sur les initiales de chacun.

Voici les premières, en cours de réalisation seulement.

Et c'est Elyes qui suggère d'écrire des mots avec ces lettres car pour lui, "L" et "E" font "LE", un des premiers mots appris, bravo Elyes pour cette très bonne idée, la combinatoire est acquise!

Puis les mots fusent, enfin avec le peu de lettres à disposition. 

Voici les principaux:

On en profite pour trouver d'autres mots: MA de "maman", MA de "mare", etc etc..

A bientôt pour la suite de la version réinventée du "Mot le plus long"..

Papier magique au CP

En ce vendredi après-midi, les enfants ont poursuivi l'illustration de leur nouvelle poésie, avec le fameux buvard, véritable papier magique!!!!

Avec de beaux efforts, le résultat était au-delà de leurs espérances!

.. de jolies couleurs automnales, tous étaient ravis de leur travail!

Coin détente au CP

N'ayant vu les modèles proposés, Alexine imagine le château de ses rêves..

.. puis s'évade un peu au fil des pages de son album "Kimamila le lutin", qui devient chaque jour, de plus en plus déchiffrable.

Sanaa, Lia, Léo et Baptiste essaient de finir les puzzles déjà commencés.

Wadid teste les nouvelles ardoises basées sur l'entrainement à l'écriture des chiffres et des lettres de différentes graphies.

Timéo se découvre des talents de création, il assemble des formes et réalise de jolies figures.

Manon vérifie ses connaissances sur les nombres.

Amélya a apprivoisé le nouveau tableau des enfants, et a construit l'alphabet en capitales.

Un exercice intéressant suggéré par la maitresse, mais réalisé plutôt comme un jeu par les enfants!!

Auparavant, Sanaa, perfectionniste, avait rétabli une ligne droite pour que les 26 lettres de l'alphabet soient parfaitement alignées! Quel sens du détail!

Elle s'attache ensuite à faire correspondre minuscules et majuscules.

En espérant qu'elle découvrira d'elle-même son erreur en faisant correspondre les autres lettres..