jeudi 29 janvier 2015

Après les expériences, le compte-rendu.

Exercice difficile aujourd'hui : rédiger le compte-rendu des expériences effectuées sur les changements d'états de l'eau.

Clara, Zoé, Farah et Ilyès reprennent leurs notes afin de s'organiser...

Lya, Maëlys et Kyliann réfléchissent et se mettent d'accord pour compléter le schéma de la première expérience.

Kahina et Emmie ont déjà bien avancé...

Marie et Tom se sont répartis les rôles : la rédaction pour Marie...

Et les illustrations pour Tom !
 

Mézyane, Maxime, Steven et Sacha suivent l'avancée de près, de très près !

Manon, Maëlys et Célia se posent encore quelques questions sur la présentation à adopter...

Sarah, Léa et Mélissa ont choisi le travail à 6 mains !

Le travail est maintenant terminé, il va pouvoir être examiné par le maître.  A bientôt, pour d'autres nouvelles.



jeudi 22 janvier 2015

Les CM2 sont Charlie !

Suite aux terribles événements survenus le mercredi 7 janvier, les élèves ont pris la parole spontanément le jeudi matin, racontant ce qu'ils avaient appris et ce qu'ils pensaient. Ce débat a permis à certains d'être mis au courant de l'actualité et à d'autres de mieux comprendre la portée de ce qui s'est passé.
C'est avec beaucoup de recul qu'ils ont analysé les choses, comme des adultes d'ailleurs, et certains ont même étonné par la justesse de leur vision et leur maturité.


Sur les événements
Hier, à 11 heures, il y a eu quelque chose de terrible, un attentat. (Sarah) Cela s’est passé au journal « Charlie Hebdo » : trois terroristes ont tué toutes les personnes présentes. (Loan)
Ces personnes ont fait des caricatures donc les terroristes n’étaient pas contents. (Célia)
Ils ont tué 12 personnes puis ont abandonné leur voiture pour prendre la fuite. (Théo)
Un policier a été abattu sur un trottoir, une balle dans le ventre puis à la tête. (Noémie)
Le président a lancé le plan Vigipirate (Alyssa)
Cela faisait 50 ans qu’il n’y avait pas d’attentat en France. (Abel)

Sur les raisons de l'attentat 
Je n’ai pas compris pourquoi ils tuaient des gens. (Vanessa) Ca doit faire beaucoup de mal aux familles. (Lorène)
J’ai bien compris pourquoi les terroristes ont tué tout le monde : pour les caricatures provocantes. (Hugo V) Ils ont tué des gens que pour des mots (Damien) Ils faisaient de l’humour et eux, ils ont pris ça au sérieux. (Thomas) Ces trois personnes n’avaient aucun second degré (Gabin)
Je pense que c’est très cruel : ils ne devraient pas aller jusqu’au point de tuer tant de personnes. (Nael)

Sur l'humour de Charlie Hebdo
Il y a des trucs sur lesquels il ne faut pas rire ou se moquer, même s’ils font rire. (Matéo)
On peut rire un peu car les images font rigoler, mais aussi ce n’est pas très bien de se moquer.(Naela) Je pense que l’on peut rire de tout, mais sans faire trop d’excès. (Hugo W)
On ne peut pas rire de tout : je pense que ça ne se fait pas (Dylan)

Sur l'amalgame et l'avenir
J’ai compris qu’il ne faut pas provoquer les musulmans : il peut y avoir beaucoup d’attentats. (Tom) Ce ne sont pas des musulmans, mais des bêtes, car les vrais musulmans ne font pas ça. Il y a des gens qui croient que tous les musulmans sont pareils mais c’est faux. (Rayan)
Je n’ai pas trop compris pourquoi les terroristes les ont tués : ça sert à quoi ? Qu’est-ce que ça va changer ? (Tiziana)

« Je suis Charlie » : c’est la phrase que tout le monde répète en ce moment, hier, aujourd’hui et peut-être demain. (Bastien)

mercredi 21 janvier 2015

L'eau dans tous ses états !

Ce matin, drôle d'activité dans la classe de CE2 !
Mais à quel jeu bizarre jouent nos élèves ?

 Aux chaises musicales, ou plutôt aux tables musicales ?

 Non, pas du tout, ce serait plutôt Puissance 4 !

Et les vainqueurs sont : Xénia, Marie, Tom et Nina !

Après tout ce remue-ménage, chaque groupe a pu s'installer et passer à la réalisation des expériences sur les changements d'états de l'eau, expériences conçues partiellement par les élèves avec un petit coup de pouce du maître.

Tout d'abord, sortir les glaçons de leur moule, chose pas si évidente !

Deuxièmement, parmi tout le matériel rapporté par les élèves, faire le tri de ce qui sera utile.



Troisièmement, préparer les expériences en n'oubliant pas d'y placer l'instrument de mesure du jour, à savoir le thermomètre.



 Et enfin, attendre que tout cela se stabilise et que les autres groupes aient terminé !

En attendant que les résultats soient observables, Emmie et Steven ont été chargés de surveiller la troisième expérience menée par le maître : la transformation de l'eau liquide en vapeur : 
résultat 98°C .

Puis les élèves ont noté les températures des deux autres expériences, pour commencer la température de transformation de la glace en eau liquide... 

... et pour finir la température de transformation de l'eau liquide en glace.

Les expériences scientifiques à l'école, c'est toute une organisation !
la semaine prochaine, un autre grand moment, la rédaction du compte-rendu d'expériences !